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精品课程
课程设计
 

  

  

课程背景

 

教育部颁布的《国家中长期教育改革发展纲要》中明确提出积极发展学前教育。在社会渴求优质学前教育资源的背景下,学前教育迎来了前所未有的发展机遇,同时也对幼教师资与管理的人才规格提出了更高要求,即要充分掌握儿童心理发展的知识;

在教师资格证国考通过率不高的形势下,本门课程以先进的教育理论为支撑构建教材内容体系,通过学前儿童的真实案例,以基于问题的情境教学、任务驱动等教学方法与手段,激发学生的学习兴趣,拓展扩大学生的知识面;

以就业为导向,本门课程重视学生职业技能的训练,每章设计了相关的训练模块。同时,学校与各省内外各类优质示范园以及早教中心建立长期合作关系,为学前教育专业人才的职前培养和职后培训提供了“校-园”支持服务体系,努力发挥高校文化在社会建设中的引领作用。 

  

课程目标.

 

1.知识目标

通过本课程的学习,使学生树立正确的儿童观和教育观,提高对学前儿童和学前教育的兴趣和情感;系统地了解和掌握儿童心理发展的特点与规律,掌握学前儿童心理研究的基本方法;形成和提高运用心理学知识观察和分析学前儿童的行为的能力、解决学前教育实际问题的能力以及教育创新的能力,为将来从事相关的学前儿童教育工作以及学习其他专业课程奠定基础。

2.能力目标

本课程揭示了学前儿童心理发展的年龄特征和心理发展的趋势,同时与学前儿童心理发展的基本理论和学前教育的实践密切结合。因此,教学应重点向学生介绍学前儿童心理发展的特征,尤其是学前儿童的心理过程、个性心理以及社会化的发展特点和规律。

3.情感目标

引导学生结合学前儿童的主要活动来思考和分析问题,培养学生思考、分析问题和解决问题的能力。 

 

课程设计原则

 

1. 以就业为导向,秉持科学性的原则。

内容体系设计充分考虑当前学生的学习力状况,通过鲜活的案例,激活学生的学习动力,突出以学生为本的理念。

2. 以技能培养为主线,秉持实践性的原则。

克服传统教材中“重理论,轻实践”的现象结合图片、视频、幼儿园保教案例等丰富素材,寓教于乐,将教学内容与儿童心理发展特点真正“落地”,加强学生从事学前儿童教育工作的职业能力,提高保教策略设计的针对性与有效性。

 

3. 以社会需求为目标,秉持师范性的原则。

以当前国家对幼教人才的需求和培养目标为导向,创新课程模式,培养学生的专业观念和职业技能,对于学前教育专业人才培养目标的达成具有举足轻重的作用。

 

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